山东中医药大学中医学
山东中医药大学中医学
Q1：你会成为什么样的人才？(专业人才培养目标)
中医主要培养中医临床人才和从事中医科研教育的人才。我们在培训中设置了中国文化课程模块，为学生打下了良好的文化基础；设置了中医基础模块、中医经典模块、中医临床模块，配合中医综合实践课程模块，培养学生的中医临床诊疗能力；设置了基础医学模块和临床医学模块，培养学生的西医临床诊疗能力。此外，我们还设置了许多实践教学环节，包括课程实验、单独设置的实验课程、中医鉴定、炮制、针灸、按摩等。
整个培养体系体现了以学生为中心的理念，重视启发学生思维，培养学生自主学习能力，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
Q2：你要学什么？(专业培训体系)
主要课程包括中医基础理论、中医诊断、中药、方剂、内经、伤寒、金匮要略、温病、中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、针灸、中医骨伤、正常人体解剖、组织胚胎、生理、生化、病理、药理、诊断、西医内科、西医外科等。中医源于临床实践，学校中医专业还安排了中医识别、中医炮制、针灸、按摩等一系列培训课程。
围绕以学生为中心的培养理念，学校中医专业主干课程广泛推进教育改革，普遍采用案例式、探究式、讨论式、参与式教育方法，积极采用最新的教育模式——对分课，方剂学、中医内科学等课程采用PBL教育法，重视培养学生的疑问精神，启发学生的思考
为了体现个性化培养，最大限度地挖掘学生的潜力，中医专业制定了特殊的鼓励政策，建立了助教、助医、助研、助管、助建的岗位实践平台，建立了双向选择机制，尊重学生的兴趣，为学生的个性化发展提供帮助和支持，推动本科生早学、早实验室、早项目、早课题。2015年，学校中医专业三名学生获得2015年全国《黄帝内经》大赛一等奖。
问题3：中医专业学习难点及解决办法？
中医源于中国传统文化，总结在临床实践中，整体观念和辨证论治是其思维方式。中医强调人本身、人与社会、人与自然是一个有机的整体，人类疾病的发生与其社会环境和自然环境密切相关；中医治疗疾病需要因人而异，因地制宜，因时制宜，强调个性化的治疗方案。如何帮助学生形成这种思维，我们开设了中医导论和一系列中国传统文化课程，参加了中基解剖知识竞赛、岐黄杯专业知识竞赛等专业活动，有机地融合了中医课程，帮助学生形成中医思维。
问：你为什么要报中医专业？(专业发展前景和人才需求)
近年来，随着经济社会的发展，中医以其崇尚自然、注重整体医疗理念和独特的临床优势，得到了中国乃至世界上更多国家人民的认可。习近平主席曾将中医比作国文明宝库的钥匙，以说明中医的重要地位。根据英才网联旗下医药英才网的最新数据，社会对中医医生的需求逐年增加。医学英才网高级招聘顾问指出，中医科医师工作稳定，且属于行业内越老越有价值的职位，有经验的人才备受关注。
近年来，国家也越来越重视中医在医疗卫生体系中的作用，相继发表了《国务院关于支持和促进中医药事业发展的若干意见》、《教育部等6个部门关于医疗教育合作深化临床医学人才培养改革的意见》等，在进一步规范中医人才培养的同时
Q5：你为什么选择中医？(专业优势和特点)
1958年，学校成立之初，学校设立了中医专业。经过近60年的发展，中医专业奠定了坚实的基础，逐步形成了学术积淀深厚、人才培养特色鲜明、教学改革效果显著的优势和特色。
学校中医专业已建成国家第二类特色专业，教育部第一批综合改革试点专业，山东省第一批特色名校重点建设专业，2015年成功申报山东省普通本科院校应用型人才培养专业发展支持计划项目，教育部、国家中医药管理局三个试点改革项目。
学院拥有国家医学大师2名，全国优秀教师7名，省级教学名师5名，省级教学队伍6名；国家重点学科3个，国家中医药管理局和省重点学科35个；国家实验教学示范中心1个，省人才培养模式创新实验区1个，省实验教学示范中心1个。
学院中医专业在成立之初，就汇集了刘惠民(曾经是毛泽东主席的保健医多次是毛泽东、周恩来等中央、省市领导人的保健)、周凤梧、李克绍、徐国仟、周次清、张珍玉、刘献琳、张灿烂、张志远等老一代名医、名师。为了继承著名医生的学术思想，我们建立了37个国家和省级著名中医专家传承工作室。学校在中医专业设立了全国唯一的少年班、全科医学班、传统中医班、针对外向班等教育改革试点班，取得了丰富的改革经验，探索了培养中医人才多样化的新途径，得到了国家主管部门和专业领域的高度认可。
其中，中医少年班获得1989年省级教学成果一等奖。2009年，2009年省级教学成果一等奖。中医全科医学方向班成为山东省人才培养模式创新实验区，2009年获省级教育成果三等奖。
山东中医药大学中医学
学校拥有更先进的专业设备，在制药车间配备了小型制药设备车间，在仪器设备上也有更好的实验条件，可以让学生对学习有更深入的了解。
