李成跃，于1987年参加工作，2001年调入江津中学，担任学校体育教师并先后兼任学校保卫科科长，学校法制安全科科长，学生处副主任。  

他热爱本职工作，工作责任心强，依靠和团结全校师生，积极探索，勇于实践，扎实工作，使学校德育工作得到社会各界和上级主管部门的好评，取得了骄人的成绩。  

师者，厚德以服人，博学以育人。李老师深知这句话的深刻内涵，在教育工作中，他潜心于教育教学研究，注重学习，掌握德育学、心理学、德育管理学知识，熟悉相关法律法规。树立良好的师德风尚，并努力做到以德育人，以身示范，积极参与德育科研及校内外教学研讨活动。参与编写了全国教育科学“十五”规划课题《适应西部地区的研究性学习的实效性研究》丛书之《中学体育研究性学习的实践探索》，该书已出版，获师生好评。同时该课题获重庆市教科院颁发的成果评比二等奖。他还是重庆市级课题“体育学科研究性学习过程评价研究”和江津区级课题“在体育课程学习评价中如何从重评价最终成绩向重评价学习过程转变”的主研人员。指导本校教师张旺祥参加江津区及重庆市的法制教育优质课比赛，分获第一名和一等奖。现参与区级课题“中学体育特长生的管理和训练”和“中学法制教育”的研究，并担任主研人员。  

作为学生处副主任，他一直注重对学生的德育教育，总是在思考如何才能将学校德育工作做得更细、更好。在工作中，李老师积累了如下方法：  

抓好常规管理，构建三级管理线。成立德育工作领导小组，组建“学生处、年级、班级”三级管理线，制定相关的学生管理和检查细则，当天检查通报、周结、月评，充分运用德育评价指挥棒进行宏观调控，使学生的日常行为日渐规范。有效地促成了学生良好行为习惯的养成。  

强化班主任队伍管理，夯实育人基础。组织开展班主任基本功比赛，每学期的班主任工作经验交流，优秀评语的评选、个别教育的案例分析等活动的开展，大大的提高了班主任的素质，涌现一批善钻研，懂管理，业务硬，威信高的班主任。每年均有教师获重庆市及江津区的优秀班主任。  

健全德育评价体系，全面评价学生。想方设法为学生创造发展的机会，组织开展各种标兵评选活动，如“三好学生评选”、“德育优生评选”、“文明寝室评选”、“优秀学生、优秀学生干部、先进班集体评选”、“校园十佳歌手评选”等，扩大表彰学生范围，极大地调动了学生全面发展的积极性，有力地促进素质教育实施。  

在课堂教学中渗透德育工作。首先，规定任课老师上课无德育渗透的不能评为优质课，其次，俯下身子，真抓实干，在自己所担任的体育课中渗透爱国主义、集体主义和感恩教育。再次，亲自参与，深入课堂，监督课堂德育的实施跟踪、监控、指导德育工作全过程。  

全面推行学生自治，实现学生自我管理，自我教育。值周班级与学生会紧密结合，共同承担了各种活动的组织和常规检查、监督，使学生为校贡献的热情更加高涨，学生自治有声有色，提高了学生自理能力和环境适应能力。  

以活动为载体，学生理想、道德、法制、安全教育常抓不懈。以活动周、活动月为龙头，利用国旗下讲话，重大节日，纪念日，艺术节，运动会，主题班会，扫墓活动，中日夏令营，演讲比赛，义务植树，法制讲座，应急疏散演练等活动，结合学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，对学生进行教育。  

正是有这些好的方法，经过全体师生的不懈努力，学校先后获得全国“百所德育科研名校”、“重庆市平安校园”、“重庆市依法治校示范校”及“重庆市教育系统法制安全教育先进集体”的称号。李成跃老师也从2003年起连续被江津区教委评为“综合治理、安全稳定或消防安全工作先进个人”，2009年被江津区政府表彰为“江津区2008年度消防工作先进个人”，2012年被重庆市教委评为“重庆市优秀德育工作者。  

辛勤耕耘，换来硕果累累，面对取得可喜的成绩，他认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使德育工作再上新台阶。